4. Demostrar dominio de la lengua inglesa a un nivel C1, conforme al Marco Común Europeo de Referencia, y de los subsistemas lingüísticos para hacer accesible y significativo el conocimiento del idioma y el desarrollo de las cuatro habilidades lingüísticas de los y las estudiantes de Educación Media.

5. Planificar oportunidades de aprendizaje del inglés en Educación Media, con el uso de diversos enfoques, metodologías y conocimientos pedagógicos, de acuerdo con el Currículum Nacional vigente, las características y resultados evaluativos individuales y grupales de los y las estudiantes, para desarrollar aprendizajes profundos y significativos.

6. Implementar experiencias de aprendizaje con un enfoque inclusivo e intercultural, para facilitar el aprendizaje profundo y uso del idioma en diversas situaciones comunicativas.

7. Generar ambientes de aprendizaje organizados, motivadores y desafiantes, basados en un clima de confianza, aceptación, equidad y respeto entre los distintos actores involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para favorecer tanto el aprendizaje significativo y profundo como la buena convivencia en el aula, a través de la interculturalidad, diversidad e igualdad de género.

8. Aplicar diversas metodologías en la enseñanza del inglés, a través recursos físicos y tecnológicos innovadores, para facilitar el aprendizaje de todos/as los/las estudiantes y el desarrollo del pensamiento crítico, creativo y la metacognición.

9. Evaluar la progresión de los aprendizajes de forma integral, a través de distintas modalidades y estrategias, considerando las trayectorias individuales y grupales de los y las estudiantes, para tomar decisiones pedagógicas que promuevan el aprendizaje de todos y todas.

10. Articular la práctica docente, tanto como profesor(a) de asignatura como profesor(a) jefe, con acciones de la comunidad educativa para favorecer la construcción de una ciudadanía responsable e integral en los y las estudiantes de Educación Media.

11. Desarrollar procesos sistemáticos de indagación situada, en forma individual y colaborativa, en contextos educativos, para identificar necesidades y problemáticas, reflexionar sobre su práctica docente y tomar decisiones de mejora en pos del aprendizaje y bienestar de todos y todas los/las estudiantes.

12. Analizar los factores individuales, familiares y culturales del desarrollo de los y las adolescentes que influyen en los procesos de enseñanza y aprendizaje para atender a todos y a todas los y las estudiantes a través de prácticas pedagógicas contextualizadas.